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Die Internet-Ritter
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Das Besondere an „Internet-Ritter“ ist, dass es sich bei den in den Workshops thematisierten Kommentaren um "echte" Kommentare handelt, die die Kinder direkt betreffen – da sie sich auf Filme beziehen, die die Kinder im Rahmen des Kinderrechte-Filmfestivals selbst gedreht haben. Neben positiven Feedback finden sich durchaus auch menschenverachtende und diskriminierende Reaktionen – oft von den Mitschüler*innen der jungen Filmemacher. Solche durch die sozialen Netzwerke dauerhaft verbreiteten Rückmeldungen auf die von Kindern selbst produzierten Filme sind nicht akzeptabel. Für "Die Internet-Ritter" aber stellen sie eine enorme Motivationsquelle dar, die das Projekt geschickt nutzt: Da die Hass-Posts oft aus dem direkten Umfeld der Kinder stammen (z.B. Parallelklassen oder sogar Mitschüler*innen) und Reaktionen auf ihre selbst produzierten Filme sind, haben die Teilnehmer*innen ein entsprechend großes Interesse daran, sich gegen die Hetze einzusetzen. Das Projekt ist im sozialen Umfeld der Teilnehmer*innen verankert und gibt ihnen die Möglichkeit, sich mit der Redaktion von Online-Kommentaren tatkräftig und mit tatsächlichem emotionalen Widerhall bei ihren Peers für Fairness im Netz einzusetzen. Die Kinder aus den weiterqualifizierten Klassen werden zu Ansprechpartnern von anderen Schüler*innen der Schule.
In einem Folgeprojekt sollen besonders engagierte Internet-Ritter an den beteiligten Schulen weiterqualifiziert werden, um nach dem Prinzip der Peer-Education ihr Wissen an der Schule weitergeben zu können. Auf der Projektwebseite werden das Projekt und die Workshops dokumentiert sowie Material für Kinder und pädagogische Fachkräfte zur Verfügung gestellt.
Pro Klasse finden 2 Workshoptage statt, die zeitlich auseinanderliegen:
A-Workshop (kurz nach dem Dreh ihres Films für das Kinderrechte-Filmfestival):
Die Lehrkräfte und Schüler*innen lernen die Begriffe Hassrede und Cybermobbing kennen und tauschen sich dazu gemeinsam aus. Ihre Medienkompetenzen und das zivilgesellschaftliche Bewusstsein werden dabei gefördert durch einen partizipativen, prozess- und handlungsorientierten Aufbau der Workshops. Zentral ist dabei das Prinzip der Gegenrede (Counterspeech), dass die Schüler*innen ermächtigt, selbstständig gegen verletzende Kommentare vorzugehen. In den Workshops nähern sich die Schüler*innen auf spielerische Weise z.B. durch Rollenspiele, Quiz etc. den Themen und erarbeiten Gegenkommentare, entwickeln gemeinsam Gegenstrategien und präsentieren sich am Ende gemeinsam die Ergebnisse.
B-Workshop (nach Veröffentlichung der Filme auf YouTube):
Gemeinsam werden die Filme und dazugehörigen Kommentare gesichtet und bewertet. Kollektiv wird entschieden, welche Kommentare sofort gelöscht werden und zu welchen die Gegenrede erfolgt. Dazu werden Kleingruppen mit iPads ausgestattet und formulieren zuerst in einer Text-App ihre Gegenkommentare. Im Plenum werden die besten ausgewählt, wobei auch mehrere Antworten zu einem Kommentar gewählt werden können. Denn das ist das Prinzip der Internet-Ritter, die gemeinsam in den Kampf ziehen: Dadurch, dass mehrere Klassen zu Internet-Rittern ausgebildet werden, sind die Internet-Ritter immer im Übergewicht - jedem unangemessenen Kommentar wird von unzähligen Internet-Rittern geantwortet und er so in seine Schranken gewiesen. Am Ende posten die Schüler*innen eigenständig über die YouTube-App ihre Kommentare mit den iPads.
Start des Projektes: ab dem 2. Halbjahr des Schuljahres 2017/2018.
In einem Folgeprojekt sollen besonders engagierte Internet-Ritter an den beteiligten Schulen weiterqualifiziert werden, um nach dem Prinzip der Peer-Education ihr Wissen an der Schule weitergeben zu können. Auf der Projektwebseite werden das Projekt und die Workshops dokumentiert sowie Material für Kinder und pädagogische Fachkräfte zur Verfügung gestellt.
Pro Klasse finden 2 Workshoptage statt, die zeitlich auseinanderliegen:
A-Workshop (kurz nach dem Dreh ihres Films für das Kinderrechte-Filmfestival):
Die Lehrkräfte und Schüler*innen lernen die Begriffe Hassrede und Cybermobbing kennen und tauschen sich dazu gemeinsam aus. Ihre Medienkompetenzen und das zivilgesellschaftliche Bewusstsein werden dabei gefördert durch einen partizipativen, prozess- und handlungsorientierten Aufbau der Workshops. Zentral ist dabei das Prinzip der Gegenrede (Counterspeech), dass die Schüler*innen ermächtigt, selbstständig gegen verletzende Kommentare vorzugehen. In den Workshops nähern sich die Schüler*innen auf spielerische Weise z.B. durch Rollenspiele, Quiz etc. den Themen und erarbeiten Gegenkommentare, entwickeln gemeinsam Gegenstrategien und präsentieren sich am Ende gemeinsam die Ergebnisse.
B-Workshop (nach Veröffentlichung der Filme auf YouTube):
Gemeinsam werden die Filme und dazugehörigen Kommentare gesichtet und bewertet. Kollektiv wird entschieden, welche Kommentare sofort gelöscht werden und zu welchen die Gegenrede erfolgt. Dazu werden Kleingruppen mit iPads ausgestattet und formulieren zuerst in einer Text-App ihre Gegenkommentare. Im Plenum werden die besten ausgewählt, wobei auch mehrere Antworten zu einem Kommentar gewählt werden können. Denn das ist das Prinzip der Internet-Ritter, die gemeinsam in den Kampf ziehen: Dadurch, dass mehrere Klassen zu Internet-Rittern ausgebildet werden, sind die Internet-Ritter immer im Übergewicht - jedem unangemessenen Kommentar wird von unzähligen Internet-Rittern geantwortet und er so in seine Schranken gewiesen. Am Ende posten die Schüler*innen eigenständig über die YouTube-App ihre Kommentare mit den iPads.
Start des Projektes: ab dem 2. Halbjahr des Schuljahres 2017/2018.
Das Projekt "die Internet-Ritter wird von der Medienanstalt Berlin-Brandenburg (mabb) im Rahmen des Förderpreis Medienkompetenz stärkt Brandenburg gefördert.
